Проекты

Краткое описание

Проект состоит из нескольких равноправных частей, которые функционируют в неразрывной связи и позволяют достичь основной цели – разработка и реализация программы психологической помощи и профилактики эмоционального выгорания среди учащихся старших классов в период подготовки к экзаменам.
Таким образом, данный проект, включает в себя:
1) Разработкe и реализацию программы психологической помощи и профилактики эмоционального выгорания среди учащихся старших классов в период подготовки к экзаменам. Она состоит из: графика проведения занятий с учащимися 9-ых, 11-ых классов школ города Лангепаса, комплексной программы тренинговых занятий и лекций, направленных на поиск внутренних и внешних ресурсов препятствующих эмоциональному выгоранию в период предэкзаменационной подготовки, а также разработку индивидуальных траекторий помощи учащимся с выявленным эмоциональным истощением.
2) Создание комнаты психологической разгрузки, отвечающей цели проекта и являющейся базой для проведения тренинговых занятий, лекций, индивидуальных консультаций и включающей в себя: оборудование и материалы для проведения арт-терапевтических упражнений, музыкальную акустическую систему и музыкальные инструменты для использования звуковых методов терапии, а также оснащение комнаты необходимой мебелью и световым оборудованием для создания комфортных, релаксирующих условий.
3) Разработку аналитической документации по результатам реализации комплексной программы и работы комнаты психологической разгрузки с учётом допущенных ошибок и планов дальнейшей реализации комплексной программы и закупленного для неё оборудования в новых проектах.
Проект не дублирует функции кабинетов психологической помощи в общеобразовательных учреждениях и представляет собой комплексную помощь в менее привычных для учащихся школьных условиях, которые позволяют участникам тренингов и лекций чувствовать себя более свободно. На сегодняшний день в городе не функционируют программы, которые близко приближались бы по тематике к нашей программе, хотя проблема эмоциональной готовности к экзаменам является достаточно острой и существует как на федеральном уровне, так и на уровне муниципальном. Количество экзаменов в ЕГЭ увеличивается с каждым годом, а тесты становятся всё сложнее, а значит, больше времени уделяется одной лишь подготовке, которая часто представляет однообразный и механизированный процесс штудирования тестовых заданий. В условиях гигантской значимости экзаменов – ученики становятся заложниками ситуации.

Цель

1. Разработка и реализация программы психологической помощи и профилактика эмоционального выгорания среди учащихся старших классов в период подготовки к экзаменам.

Задачи

1. Создать условия для комфортной реабилитации и профилактики эмоционального выгорания среди учащихся старших классов.
2. Сформировать у учащихся старших классов систему знаний и умений, позволяющую преодолевать стрессовые факторы в период предэкзаменационной подготовки.
3. Диагностировать и оказать помощь участникам проекта имеющим все признаки эмоционального выгорания.
4. Снять эмоциональное напряжение, связанное с учебной деятельность и предэкзаменационной подготовкой, сформировать благоприятный психологический климат в школьных коллективах.
5. Проанализировать проведённую профилактическую и индивидуальную работы, составить отчётность по основным показателям результативности проекта. Дальнейшее развитие проекта и генерализация новых проектных идей, связанных с закупленным оборудованием.

Обоснование социальной значимости

Чрезвычайно большим напряжением организма школьников отмечен период подготовки и сдачи экзаменов. Интенсивная умственная деятельность и повышенная статическая нагрузка, обусловленная длительной вынужденной позой, крайнее ограничение двигательной активности, нарушения режима отдыха и сна, эмоциональные переживания – все это приводит к перенапряжению нервной системы, отрицательно влияет на общее состояние и сопротивляемость растущего организма. Среди факторов, связанных с экзаменационной деятельностью и являющихся вероятными причинами усиления эмоционального напряжения, можно указать такие, как необходимость уложить ответ в относительно жесткий лимит времени или система случайного распределения заданий, выделяющих отдельные разделы учебной дисциплины, что вносит элемент некоторой непредсказуемости результатов, и др.
В этот период к учащимся возникают новые требования со стороны взрослых и педагогов, количество времени для хобби, развлечений и отдыха становится всё меньше и всё сложнее становится перестроиться в условиях постоянного стресса и неуверенности в результатах предэкзаменационной подготовки. Следствием этих стрессовых условий может оказаться эмоциональное истощение, проявляющиеся в чувстве безразличия, развитии негативного отношения к окружающим людям, а также постоянное ощущение недостаточной подготовки, связанное с утратой адекватной оценки собственных усилий.
Таким образом, происходит смена социальной парадигмы, то к чему готовиться учащийся является социальным и психологическим барьером к новой, более взрослой жизни, является показателем достижений интеллектуальной и личностной зрелости. Именно потому на этой жизненной стадии, так необходима поддержка и разъяснение того, что предэкзаменационный период не должен представлять опасность для психического и физического здоровья, а должна существовать мера вложения сил и знания о том, как снять стресс, связанный с важностью преодоления этого экзаменационного барьера под пристальным взором школы и семьи.

География проекта

Тюменская область, ХМАО-Югра, город Лангепас

Целевые группы

1. Учащиеся 9-ых, 11-ых классов общеобразовательных школ города Лангепаса